Dörte Weltzien, Heike Wadepohl, Peter Cloos, Tina Friederich & Regine Schelle (Hrsg.)
Der vorliegende Band XV der renommierten Reihe „Forschung in der Frühpädagogik“ widmet sich eingehend dem facettenreichen Thema des Transfers in der Frühpädagogik. Diese umfangreiche Zusammenstellung von Beiträgen beleuchtet verschiedene Aspekte, die das komplexe Gefüge des Wissenstransfers in diesem Bereich prägen.
In einem ersten Abschnitt reflektiert der Band den Transfer in der Frühpädagogik im Spannungsfeld zwischen disziplinärem Selbstverständnis und politischer Erwartung. Hier wird analysiert, wie das Selbstverständnis der Disziplin die Transferprozesse beeinflusst und welche Erwartungen seitens der Politik an den Transfer von pädagogischem Wissen gestellt werden. Dieser interdisziplinäre Blick ermöglicht eine differenzierte Betrachtung der Dynamiken, die den Transfer in der Frühpädagogik prägen.
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der theoretischen Verortung und den Handlungsfeldern des Transfers in der Frühpädagogik als Wissenstransformation. Hier werden theoretische Konzepte erläutert, die den Transferprozess in der Frühpädagogik untermauern, sowie konkrete Handlungsfelder aufgezeigt, in denen dieser Transfer besonders relevant ist. Dieser Beitrag trägt dazu bei, den Transferprozess nicht nur als praktische Anwendung, sondern als aktive Transformation von Wissen zu verstehen.
Die Berücksichtigung des Lerntransfers nimmt eine zentrale Position im Band ein, insbesondere durch eine Interviewstudie mit Planenden frühpädagogischer Weiterbildungen. Diese empirische Untersuchung wirft Licht auf die Herausforderungen und Potenziale des Lerntransfers in der Weiterbildung für pädagogische Fachkräfte und trägt somit zur praxisnahen Anwendung von Transferwissen bei.
Ein weiterer spannender Beitrag behandelt die Chancen, Möglichkeiten und Grenzen des Monitoringansatzes zum KiTa-Qualitäts- und Teilhabeverbesserungsgesetz im Kontext des Wissenstransfers. Hier wird untersucht, wie Monitoringinstrumente genutzt werden können, um den Transfer von Wissen zur Verbesserung von Kita-Qualität und Teilhabe zu fördern.
Der Band bietet zudem Einblicke in den Transfer von Wissen in konkreten Anwendungsfeldern wie einer Online-Weiterbildung für pädagogische Fachkräfte. Dabei wird der subjektive Nutzen als Einflussfaktor für gelingenden Transfer analysiert, wodurch praxisnahe Erkenntnisse für die Gestaltung effektiver Weiterbildungen gewonnen werden.
Die Potenziale von Sprachbildung mit digitalen Bilderbüchern werden ebenfalls beleuchtet, wobei der Fokus auf dem Transfer evidenzbasierten Wissens in Ausbildung und Praxis liegt. Hierbei wird erforscht, wie digitale Medien gezielt in der Sprachbildung eingesetzt werden können und wie dieses Wissen effektiv in der Praxis umgesetzt wird.
Ein weiterer interessanter Aspekt des Bandes ist die Evaluation eines Hochschullehrgangs in Bezug auf den Transfer in der alltagsintegrierten sprachlichen Bildung. Diese Untersuchung gibt Aufschluss darüber, wie berufsbegleitende Weiterbildungen zur Professionalisierung in der frühpädagogischen Praxis beitragen können.
Abschließend beleuchtet der Band Professionalisierungsprozesse durch die Inblicknahme von Einstellungen frühpädagogischer Fachkräfte. Hier wird analysiert, wie individuelle Einstellungen den Transfer von professionellem Wissen beeinflussen und welche Rolle diese Einstellungen in der Professionalisierung spielen.
Zusammenfassend bietet der vorliegende Band XV eine umfassende und tiefgehende Auseinandersetzung mit dem Thema Transfer in der Frühpädagogik. Die verschiedenen Beiträge tragen dazu bei, das Verständnis für die komplexen Dynamiken dieses Prozesses zu vertiefen und liefern wertvolle Impulse für die Weiterentwicklung von Transferkonzepten in der Frühpädagogik.
Der faszinierende Band XV der Reihe „Forschung in der Frühpädagogik“ beeindruckt durch tiefgreifende Einblicke in den Transfer von Wissen. Vielfältige Perspektiven, von disziplinärem Selbstverständnis bis zur Praxis, werden umfassend beleuchtet. Die praxisnahen Beiträge bieten wertvolle Erkenntnisse für die Gestaltung von Weiterbildungen und den erfolgreichen Transfer evidenzbasierten Wissens. Die Bandbreite der Themen, von Online-Weiterbildungen bis zur Sprachbildung mit digitalen Medien, macht den Band besonders relevant und inspirierend. Eine Bereicherung für Fachkräfte, Forscher und alle, die an einer qualitativen Weiterentwicklung der Frühpädagogik interessiert sind!
- Herausgeber : FEL Verlag Forschung – Entwicklung – Lehre (21. November 2022)
- Sprache : Deutsch
- Taschenbuch : 281 Seiten
- ISBN-10 : 3949777016
- ISBN-13 : 978-3949777011